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Semana3 SESIÓN 7	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?

Aprendizajes esperados del grupo

Conceptuales:

12. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis, al realizar investigación bibliográfica y elaborar resúmenes y reportes.
13. Aumenta su capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo de laboratorio al experimentar.
14. Señala cuáles son los cationes y aniones que generalmente están presentes en
la parte inorgánica del suelo. (N1)
15. Reconoce que los compuestos inorgánicos se clasifican en óxidos, hidróxidos,
ácidos y sales. (N2)
16. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus observaciones y conclusiones en discusiones grupales o reportes de sus investigaciones bibliográficas o experimentos

Procedimentales

Incrementa su capacidad de comunicación y el uso correcto del idioma al elaborar reportes escritos.
Localiza información pertinente en la consulta documental.

Actitudinales

Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.

Materiales generales

De Laboratorio:

Material: Vaso de precipitados 250 ml, embudo de filtración, papel filtro, matraz Erlenmeyer 250ml, pipeta volumétrica, capsula de porcelana, tubo de ensaye.

Sustancias: Ácido clorhídrico, nitrato de plata, agua destilada. Suelo del cerro de Zacaltepetl. A,E,A

Didáctico:

- Presentación, escrita electrónicamente.

Desarrollo del

Proceso

FASE DE APERTURA

El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:

Preguntas	¿Qué es un Catión?	¿Qué es un anión?	Tres ejemplos de Ion monoatómico	Tres ejemplos de ion poli atómico.	Tres ejemplos de Óxidos metálicos	Tres ejemplos de Hidróxidos
Equipo
Respuesta

Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre la pregunta.

FASE DE DESARROLLO

Determinación de cloruros y carbonatos en el suelo.

Identificación de carbonatos:

-Colocar una muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana y agregar con la pipeta una gotas del ácido clorhídrico. Anotar las observaciones. Repetir lo anterior con el suelo de en medio y arriba.

Identificación de Cloruros.

Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados y agregar 20 ml de agua destilada, agitar y filtrar la muestra en el tubo de ensaye agregar unas gotas del nitrato de plata y observar los cambios.

Observaciones:

Fotos de material sustancias procedimiento.

Suelo	Presencia de Carbonatos	Presencia de Cloruros
Arriba
Enmedio
Abajo

Conclusiones:

Cada equipo seleccionará un tipo de frijol para llevar a cabo la Germinación del mismo en cada tipo del suelo del Cerro de Zacaltepetl, A,E y A.

Equipo	1	2	3	4	5	6
Tipo de Frijol

Investigación bibliográfica sobre la composición de la parte inorgánica del suelo. (A12)

􀂃 Realizar un experimento para identificar cualitativamente las especies presentes en la parte inorgánica del suelo, por ejemplo, iones metálicos (cationes) como Fe2+, Na+, K+, Ca2+ y aniones como CO3-, SO4 , Cl-, NO3 S2-, mediante el análisis a la flama y pruebas de identificación. (A13, A14)

􀂃 Análisis de la información bibliográfica y/o experimental y discusión grupal, para concluir sobre la composición inorgánica del suelo:

- Clasificar a los compuestos inorgánicos en óxidos, hidróxidos, y sales.

- Clasificar las sales en carbonatos, sulfatos, nitratos, fosfatos, cloruros, sulfuros y silicatos.

(A15, A16)

􀂃 Elaborar un informe de la actividad experimental. (A15, A16)

FASE DE CIERRE

Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.

Actividad Extra clase:

Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.

Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.

Evaluación

Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.

Actividad de Laboratorio.

Semana 3 SESIÓN 9	Recapitulación 3
contenido temático	¿Qué son las sales y qué propiedades tienen?

Aprendizajes esperados del grupo

Conceptuales:

MEZCLA

􀂃 Concepto de disolución (N2)

COMPUESTO

􀂃 Concepto de sales (N2)

􀂃 Propiedades de las sales (N2)

􀂃 Electrolitos (N1)

13. Reconoce, mediante el análisis delas sustancias involucradas, que los componentes de una mezcla conservan sus propiedades. (N2)

14. Establece las características de los cambios físicos describiendo los cambios observados. (N2)

Procedimentales:

15. Identifica a los experimentos como una forma de obtener información y

acercarse al conocimiento de la realidad.

16. Incrementa su destreza en el manejo de material y equipo de laboratorio al experimentar.
17. Aumenta sus capacidades de observación, análisis, síntesis y de

Comunicación oral y escrita en la reflexión sobre lo experimentado.

Actitudinales

· Confianza, colaboración, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.

Materiales generales

De computo:

- PC con internet.

De proyección:

Proyector tipo cañón, programas de Gmail.

- Didáctico:

Documentos electrónicos elaborados en las dos sesiones anteriores.

Desarrollo del

Proceso

FASE DE APERTURA

- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase solicita lo siguiente:

- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.

1. ¿Qué temas se abordaron?

2. ¿Que aprendí?

3. ¿Qué dudas tengo?

Equipo	1	2	3	4	5	6
Respuesta	Las propiedades de las sales, sobre el catión, anión, ion monoatómico, ion poli atómico. Aprendimos a crear un invernadero utilizando semillas de uso cotidiano. No hay dudas sobre el tema.	Temas abordados: Las sales que tiene el suelo y sus propiedades Que aprendí: Hacer un invernadero identificar las sales tales como el cloruro de sodio y el carbonato y cuáles son sus reacciones en el suelo Dudas: ninguna	Los temas abordados fueron las sales y sus propiedades, los cationes y aniones en los elementos, compuestos binarios y ternarios, cloruros y carbonatos. Lo que aprendimos fue la diferencia entre cationes y aniones, como se forman los compuestos binarios y ternarios y la combinacion de cloruros y carbonatos con otros elementos. No tenemos dudas.	Los temas que se abordaron fueron las sales asi como sus propiedades. Que es al catión, anion y ion, los carbonatos y cloruros y los compuestos ternarios y cuaternaros. Lo que aprendimos fue:saber cuando esta presente un carbonato y cloruro en agua destilada,cuales son las definiciones de anion catión y ion. Asi como los compuestos ternarios y cuartenarios No hay dudas.	Los temas vistos fueron las sales al igual que sus propiedades. Catión anión Aprendimos las propiedades del suelo así como su reacción con diversas sustancias El equipo no tiene dudas	Temas abordados: Cloruros y carbonatos, sales binarias y ternarias. Aprendimos: la identificación de cloruros y carbonaros y las sales binarias y sus propiedades Ninguna duda.